Univerzitní knihovna OU - Úplné zobrazení záznamu

Intro -- Inhalt -- Vorwort -- Danksagung -- Abkurzungsverzeichnis -- 1. Einleitung -- 1.1. Problemlage -- 1.2. Ziele und wissenschaftliche Fragen -- 1.3. Forschungsmethodisches Vorgehen -- 1.4. Abgrenzung -- 1.5. Aufbau dieser Arbeit -- 2. Theorieansatze zur Kennzeichnung mathematischer Begabungen im Uberblick -- 2.1. Grundpositionen zum Begabungsbegriff und zur Spezifik mathematischen Tatigseins -- 2.2. Theorieansatze verschiedener wissenschaftlicher Disziplinen -- 2.3. Zusammenfassung und eigene Positionierung -- 3. Kennzeichnung von Entwicklungsbesonderheiten bei Funft- und Sechstklasslern -- 3.1. Spezifika der kognitiven Entwicklung -- 3.2. Spezifika der sozial-emotionalen und der korperlichen Entwicklung -- 3.3. Zusammenfassung und Fazit -- 4. Hypothetische Modellierung zur Entwicklung mathematischer Begabungen bei Funft- und Sechstklasslern -- 4.1. Kennzeichnung der (hypothetischen) mathematikspezifischen Begabungsmerkmale -- 4.2. Kennzeichnung der (hypothetischen) begabungsstutzenden Personlichkeitseigenschaften -- 4.3. Zusammenfassung und Fazit -- 5. Empirische Untersuchungen -- 5.1. Das Projekt „Mathe fur kleine Asse" -- 5.2. Anlage und Ergebnisse der quantitativen Untersuchung I -- 5.3. Anlage und Ergebnisse der quantitativen Untersuchung II -- 5.4. Anlage und Ergebnisse der qualitativen Untersuchungen -- 5.5. Zusammenfassende Interpretation der Hauptergebnisse der empirischen Untersuchungen -- 5.6. Methodenkritische Reflexion -- 6. Schlussfolgerungen fur die Identifizierung und Forderung mathematisch begabter Funft- undSechstklassler -- 7. Offene Fragen und Vorschlage fur weitere Untersuchungen -- Literaturverzeichnis -- Abbildungen -- Tabellen -- A. Anhang.

Anotace

Annotation