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ONLINE

Berlin : Ibidem Verlag, 2020

1 online resource (503 pages)

ISBN 9783838273525 (electronic bk.)

Gottinger Junge Forschung ; v.31

Print version: Lorenz, Robert Demokratie- und Politikvorstellungen von Kindern mit Migrationshintergrund Berlin : Ibidem Verlag,c2020

Intro -- Vorwort von Robert Lorenz und Matthias Micus -- 1 Einleitung -- 1.1 Erkenntnisinteresse -- 1.2 Forschungsstand und Literaturlage -- 1.3 Forschungsrelevante Verortung -- 2 Konzeptualisierung grundlegender Begriffe -- 2.1 Demokratie: Begriffliche Unscharfe -- 2.2 Politik als „stetes Ringen um Macht" -- 2.3 Auswahl von Demokratie- und Politikmerkmalen -- 2.4 Annaherung an die Begriffe Vorstellung, Kindheit, politische Sozialisation, Migration und Milieu -- 3 Forschungsdesign und Analysezugang -- 3.1 Qualitative Forschung mit Kindern -- 3.2 Fokusgruppe als Methode -- 3.3 Fokusgruppe mit Kindern -- 3.4 Fokusgruppen mit Kindern: Praxiserfahrung -- 3.5 Methode der Auswertung -- 4 Darstellung der Stadtteile, Klassen und Fokusgruppen -- 4.1 Beschreibung der Stadtteile -- 4.2 Migrationshintergrund und Interessen der Klassen und Fokusgruppen -- 4.2.1 Klasse und Fokusgruppe A -- 4.2.2 Klasse und Fokusgruppe B -- 4.2.3 Klasse und Fokusgruppe C -- 4.3 Zwischenfazit -- 5 Kinderzeichnungen: Ordnung des menschlichen Zusammenlebens -- 5.1 Kinderzeichnungen der Fokusgruppe A: zwischen Sympathie und Konflikt -- 5.1.1 Miteinander leben - gegenseitige Sympathie -- 5.1.2 Miteinander leben - zwischen Konflikt, Anteilnahme und Harmonie -- 5.1.3 Miteinander leben - Konflikt zwischen einem Jungen und einem Madchen -- 5.1.4 Kinderzeichnungen und ihr Bezug zur Demokratie -- 5.2 Kinderzeichnungen der Fokusgruppe B: Anderssein im globalen und privaten Kontext -- 5.2.1 Miteinander leben - Anderssein im globalen Kontext -- 5.2.2 Miteinander leben - Anderssein in der Paarbeziehung -- 5.2.3 Miteinander leben - Anderssein in Abhangigkeit von der Wahrnehmung -- 5.2.4 Kinderzeichnungen und ihr Bezug zur Demokratie -- 5.3 Kinderzeichnungen der Fokusgruppe C: Zusammenwohnen und Unterstutzung -- 5.3.1 Miteinander leben - Zusammenwohnen allgemein.

6.3.3 Fokusgruppe C: Wenn „[...] der eine den andern die Halfte gibt, dann es ist es fair." -- 6.3.4 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 6.4 Partizipation -- 6.4.1 Fokusgruppe A: „Wir protestieren." -- 6.4.2 Fokusgruppe B: „[…] immer ofters sagen die Erwachsenen, was wir machen sollen." -- 6.4.3 Fokusgruppe C: „Also, der Prasident ist doch erst mal so was Chef von der Stadt. […] Dann kann der entscheiden." -- 6.4.4 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 7 Politikvorstellungen -- 7.1 Was Kinder mit dem Begriff Politik verbinden -- 7.2 Gemeinsinn -- 7.2.1 Fokusgruppe A: „[...] ’ne kleine Wiese haben, wo sich Eltern hinsetzen konnen [...]." -- 7.2.2 Fokusgruppe B: „[...] die sparen jetzt Geld fur die armen Lander." -- 7.2.3 Fokusgruppe C: „Die haben kein Geld und die haben kein Essen." -- 7.2.4 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 7.3 Interessenkonflikte ---

5.3.2 Miteinander leben - Zusammenwohnen in der Familie -- 5.3.3 Miteinander leben - zwischen Freundschaft und finanzieller Unterstutzung -- 5.3.4 Kinderzeichnungen und ihr Bezug zur Demokratie -- 5.4 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 6 Demokratievorstellungen -- 6.1 Was Kinder mit dem Begriff Demokratie verbinden -- 6.2 Meinungs- und Religionsfreiheit -- 6.2.1 Fokusgruppe A: „[...] jeder Mensch kann sagen, […] was er gerne mochte [...]." -- 6.2.2 Fokusgruppe B: „Das kann man selber entscheiden, welche Religion man haltet." -- 6.2.3 Fokusgruppe C: „So turkische Sachen halt." -- 6.2.4 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 6.3 Gleichheit und Gerechtigkeit -- 6.3.1 Fokusgruppe A: „[…] dass Superman und Batman zusammen kampfen." -- 6.3.2 Fokusgruppe B: „Also im Film hort man das oft, da kampfen Helden gegen die Bosen." ---

6.3.3 Fokusgruppe C: Wenn „[...] der eine den andern die Halfte gibt, dann es ist es fair." -- 6.3.4 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 6.4 Partizipation -- 6.4.1 Fokusgruppe A: „Wir protestieren." -- 6.4.2 Fokusgruppe B: „[…] immer ofters sagen die Erwachsenen, was wir machen sollen." -- 6.4.3 Fokusgruppe C: „Also, der Prasident ist doch erst mal so was Chef von der Stadt. […] Dann kann der entscheiden." -- 6.4.4 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 7 Politikvorstellungen -- 7.1 Was Kinder mit dem Begriff Politik verbinden -- 7.2 Gemeinsinn -- 7.2.1 Fokusgruppe A: „[...] ’ne kleine Wiese haben, wo sich Eltern hinsetzen konnen [...]." -- 7.2.2 Fokusgruppe B: „[...] die sparen jetzt Geld fur die armen Lander." -- 7.2.3 Fokusgruppe C: „Die haben kein Geld und die haben kein Essen." -- 7.2.4 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 7.3 Interessenkonflikte ---

7.3.1 Fokusgruppe A: „Sagen wir, waren beim Fuballplatz nicht so einig […]." -- 7.3.2 Fokusgruppe B: „Und man sollte sich auch nicht streiten dafur.".

5.3.2 Miteinander leben - Zusammenwohnen in der Familie -- 5.3.3 Miteinander leben - zwischen Freundschaft und finanzieller Unterstutzung -- 5.3.4 Kinderzeichnungen und ihr Bezug zur Demokratie -- 5.4 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 6 Demokratievorstellungen -- 6.1 Was Kinder mit dem Begriff Demokratie verbinden -- 6.2 Meinungs- und Religionsfreiheit -- 6.2.1 Fokusgruppe A: „[...] jeder Mensch kann sagen, […] was er gerne mochte [...]." -- 6.2.2 Fokusgruppe B: „Das kann man selber entscheiden, welche Religion man haltet." -- 6.2.3 Fokusgruppe C: „So turkische Sachen halt." -- 6.2.4 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 6.3 Gleichheit und Gerechtigkeit -- 6.3.1 Fokusgruppe A: „[…] dass Superman und Batman zusammen kampfen." -- 6.3.2 Fokusgruppe B: „Also im Film hort man das oft, da kampfen Helden gegen die Bosen." ---

7.3.3 Fokusgruppe C: „[…] jeder darf sich nur einmal melden. -- 7.3.4 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 7.4 Macht -- 7.4.1 Fokusgruppe A: „Burgermeister Bescheid sagen." -- 7.4.2 Fokusgruppe B: „[…] wenn jemand gewahlt wurde, dann gebt man manchmal auch an." -- 7.4.3 Fokusgruppe C: „Prasidentin holen" und "Protestieren -- 7.4.4 Fokusgruppe C: Politische Amter -- 7.4.5 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 8 Darstellung ausgewahlter Kinderportrats -- 8.1 Ajub: zwischen Gleichberechtigung und physischer Konfliktlosung -- 8.2 Laura: unterschiedliche Gefuhle im Zusammenleben -- 8.3 Marie: religiose Lebensweise in der Familie -- 8.4 Merve: Gerechtigkeit als zentraler Wert -- 8.5 Elyas: zwischen Glaube und Offenheit -- 8.6 Leyla: als Streitschlichterin fur eine demokratische Streitkultur -- 8.7 Anton: Abstimmungs- und Mehrheitsprinzip als zentraler Wert -- 8.8 Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 9 Konklusion und Ausblick -- 9.1 Zusammenfassung zentraler Forschungsergebnisse -- 9.1.1 Ergebnisse zu den Begriffen Demokratie und Politik -- 9.1.2 Ergebnisse zu Demokratievorstellungen -- 9.1.3 Ergebnisse zu Politikvorstellungen -- 9.1.4 Ergebnisse zu den Kinderportrats -- 9.2 Reflexion der Forschungsergebnisse und des Forschungsdesigns -- 9.3 Ausblick -- Literaturverzeichnis -- Monografien und Sammelwerke -- Beitrage in Sammelbanden und Zeitschriften -- Online-Artikel -- Sonstiges -- Dank.

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