.

0 (hodnocen0 x )

(1) Půjčeno:1x 

BK

1. vydání

Brno : Masarykova univerzita, 2018

165 stran : ilustrace ; 21 cm

ISBN 978-80-210-9189-4 (brožováno)

200 výtisků

Obsahuje bibliografii, bibliografické odkazy a rejstříky

Anglické resumé

001952243

ÚVOD 5 // I. Teoretická východiska 7 // 1.1 Profily pro vývoj školy a vyučování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v České republice 7 // 1.2 Profily pro vývoj školy a vyučování se zřetelem na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v Německu 14 // 1.3 Profily pro vývoj školy a vyučování se zřetelem na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v Rakousku 22 // 1.4 Profily pro vývoj školy a vyučování se zřetelem na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ve Švýcarsku 33 // II. Diagnostika a intervence u dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 41 // 2.1 Vývoj přístupů k diagnostickým postupům u dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 41 // 2.2 Diagnostické přístupy pedagogicko-psychologické diagnostiky 47 // 2.3 Koncept včasné intervence u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 54 // 2.4 Průběh diagnostického procesu ve škole 62 // III. Učíme se společně 67 // 3.1 Teorie společného vyučování a společného vyučovacího předmětu 67 // 3.2 Charakteristika žáků s lehkým mentálním postižením 71 // 3.3 Didaktické principy ve vyučování žáků s lehkým mentálním postižením 80 // 3.4 Plánování inkluzivního vyučování 93 // IV. Metodicko-didaktické aspekty inkluzivního vyučování 99 // 4.1 Úkoly učitelů v inkluzivním vyučování a kooperace s pedagogickými pracovníky 99 // 4.2 Společné vyučování pro žáky s lehkým mentálním postižením a jejich intaktní spolužáky 105 // 4.3 Zprostředkování specifických poznatků žákům s lehkým mentálním postižením 117 // 4.4 Rámcové podmínky, didaktický materiál a metodicko-didaktické intervence 120 // SUMMARY 135 // LITERATURA 137 // SEZNAM OBRÁZKŮ A TABULEK 155 // JMENNÝ REJSTŘÍK 157 // VĚCNÝ REJSTŘÍK 161

(OCoLC)1135614430

cnb003124485